Это теоретически обоснованный и внутренне непротиворечивый алгоритм действий педагога, направленный на достижение конкретных целей воспитания. Например, методика воспитания самостоятельности младших школьников или методика экологического воспитания.
Поскольку практика воспитания весьма многообразна, многообразны и методики воспитания. Они направлены на достижение различных педагогических целей, ориентированы на разные возрастные категории детей, основаны на разных принципах осуществления воспитательной деятельности.
Методика дает представление о целях воспитания, об основных задачах, которые предстоит решать педагогу на пути к этой цели, об основных этапах его взаимодействия с детьми, о формах, в которых это взаимодействие должно протекать и т.п.
В отличие от технологии методика не предполагает гарантированного достижения планируемых результатов. Она лишь описывает возможный вариант действий педагога, который поможет повысить их вероятность.